1. Giáo dục thường xuyên (GDTX) là xu thế tất yếu và là đặc trưng của giáo dục hiện đại. Trong GDTX, TTHTCĐ là cơ sở học tập hữu hiệu nhất và không thể thay thế . TTHTCĐ có thể thoả mãn mọi nhu cầu học tập thường xuyên, cập nhật và suốt đời của các thành viên trong cộng đồng và của cả cộng đồng.
2 . Nguyên nhân của việc bồi dưỡng kiến thức cho TNNT tại TTHTCĐ hiện nay hiệu quả chưa cao chủ yếu là do: Mạng lưới TTHTCĐ hiện có chủ yếu ở quy mô xã, chưa trực tiếp đáp ứng nhu cầu học tập của các thành viên trong thôn, làng; Việc lựa chọn các biện pháp bồi dưỡng của TTHTCĐ chưa thực sự phù hợp với loại kiến thức cần bồi dưỡng; Các hướng dẫn viên chưa vận dụng có hiệu quả kĩ thuật dạy học trong quá trình hướng dẫn học viên; TTHTCĐ chưa thực hiện đầy đủ các khâu có tính đặc thù trong quá trình bồi dưỡng; Các biện pháp BDKT vẫn theo phương thức hành chính, bao cấp, chưa theo phương thức giao khoán; TTHTCĐ chưa huy động và khai thác triệt để các nguồn lực của địa phương và của xã hội vào việc BDKT cho thanh niên.
3. Luận án đã đề xuất sáu biện pháp BDKT cho TNNT của TTHTCĐ. Trong đó có ba biện pháp trọng tâm: Thứ nhất : Phát triển TTHTCĐ quy mô thôn ở các xã lớn, đông dân cư, nhiều thôn theo quy trình chặt chẽ: Xúc tiến vận động và thành lập TTHTCĐ (Hình thành Ban vận động thành lập TTHTCĐ; tìm hiểu đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương; tham mưu với cấp uỷ, Chính quyền ra chủ trương, kế hoạch, thành lập TTHTCĐ; ra quyết định thành lập và khai trương TTHTCĐ). Tổ chức bộ máy của TTHTCĐ thôn (Thành lập Ban quản lý TTHTCĐ; hình thành mạng lưới cộng tác viên; xác định và vận hành cơ chế hoạt động của TTHTCĐ). Thứ hai: Đổi mới biện pháp BDKT cho TNNT của TTHTCĐ theo phương thức giao khoán nhằm nâng cao tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo của các hướng dẫn viên, cộng tác viên trong quá trình trợ giúp TNNT học tập. Các bước thực hiện: Phân loại nội dung các kiến thức cần bồi dưỡng cho TNNT; Khảo sát, đánh giá tiềm năng của các tổ chức, cá nhân có thể tham gia thực hiện việc giao khoán; Khảo sát, đánh giá mức độ nhận thức của TNNT trước khi tổ chức các hoạt động BDKT; Xây dựng các phương án giao khoán theo các hướng trên;Triển khai thực hiện các biện pháp BDKT cho TNNT theo phương án được chọn; Đánh giá đối tượng sau khi được BDKT. Thứ ba : Khai thác các nguồn lực nhằm phát huy thế mạnh của các TTHTCĐ và tiềm năng của xã hội vào việc BDKT cho các TNNT; tạo điều kiện để các cá nhân, các tổ chức kinh tế, xã hội tham gia công tác giáo dục, thực hiện xã hội hoá giáo dục. Các hướng khai thác: Khai thác nguồn tài chính từ ngân sách, từ các dự án, chương trình, từ sự tài trợ của các tổ chức, cá nhân hảo tâm, từ dịch vụ của chính TTHTCĐ; Khai thác nguồn nhân lực hiện có của địa phương: từ các tổ chức đóng trên địa bàn xã, từ các cá nhân là con em đang công tác ở ngoài địa phương, từ các cá nhân đang công tác hoặc đã nghỉ hưu tại thôn, làng; Khai thác cơ sở vật chất, thiết bị và các phương tiện kĩ thuật của toàn xã hội (Đài truyền hình Trung ương và địa phương, cácTrung tâm nghiên cứu và các trường), của các doanh nghiệp đóng trên địa bàn xã.