1. Luận án đề xuất một hệ thống các giải pháp có tính khả thi để rèn luyện kỹ năng xây dựng tính mạch lạc trong bài văn miêu tả cho học sinh lớp 5 gồm ba quy trình: luyện nhận diện tính mạch lạc, luyện xây dựng tính mạch lạc và luyện chữa lỗi mạch lạc trong bài văn miêu tả. Quy trình rèn luyện kỹ năng được cụ thể hóa thành các bước, các thao tác với một hệ thống các câu hỏi, nhiệm vụ và sự hướng dẫn của giáo viên ở cả hai bình diện nội dung và hình thức trình bày bài văn.

Hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo một bài văn miêu tả theo hướng tiếp cận các yếu tố của tính mạch lạc về đối tượng miêu tả, về chi tiết miêu tả, về tình cảm, thái độ miêu tả đã giúp các em "nhìn" thấy được mối quan hệ vốn ngầm ẩn bên trong của các sự vật, hiện tượng... giống như một sơ đồ mạng mạch, nhận rõ được từng bước đi từ phần này đến phần kia, từ mặt này tới mặt khác của bài văn.

Rèn luyện kỹ năng xây dựng tính mạch lạc được thực hiện trong từng hoạt động của quy trình viết một bài văn miêu tả từ khâu phân tích đề tới hoàn chỉnh bài văn, giúp học sinh mỗi khi cầm bút viết bài biết chủ động quyết định hướng triển khai nội dung miêu tả, huy động những kiến thức, những cảm xúc mình có để đạt tới đích.

Luận án đã phân loại và gọi tên một số loại lỗi tiêu biểu về tính mạch lạc trong các bài làm văn miêu tả của học sinh, chỉ rõ nguyên nhân và cách sửa lỗi, giúp học sinh nâng cao năng lực sử dụng từ ngữ, đặt câu, sắp xếp ý, liên kết các đoạn thành bài đảm bảo tính mạch lạc, rèn luyện thói quen đọc và kiểm tra lại những điều mình viết.

2. Những kết quả nghiên cứu của luận án sẽ hỗ trợ giáo viên tiểu học về phương pháp rèn luyện kỹ năng viết bài văn miêu tả cho học sinh lớp 5, nâng cao hiệu quả dạy - học phân môn Tập làm văn trong nhà trường phổ thông. Ngoài ra, luận án có thể là tài liệu tham khảo, gợi ý về phương pháp cho các giáo viên trung học cơ sở, tài liệu tham khảo cho phụ huynh học sinh trong việc rèn luyện con em mình viết văn miêu tả.